неділя, 3 січня 2016 р.

Корисні посилання

Команда освітнього проекту «Мова – ДНК нації» створила перший мобільний застосунок Mova для вдосконалення знань з української мови на платформах iOS та Android. Завдяки застосунку всі охочі матимуть змогу пригадати основні правила правопису, дізнатися фразеологізми й синоніми, навчитися правильно наголошувати слова та позбутися росіянізмів. Крім того, зареєстровані користувачі зможуть перевіряти знання й одночасно навчатися, виконуючи тематичні вправи.
«Для вивчення іноземних мов є багато застосунків, а от для вивчення української не було. Ми вирішили це виправити, оскільки відчували таку потребу. Багато людей хочуть удосконалювати свої знання з української мови, а ми намагаємося їм допомагати – створюємо для цього сучасні інструменти. Я вдячна команді, яка повірила в ідею й з таким натхненням реалізувала її, безкоштовно працюючи після роботи й у вихідні», – розповіла Наталія Клименко, засновниця проекту «Мова – ДНК нації».
http://ukr-mova.in.ua/blog/pershuj-mobilnuj-zastosunok-dlya-vuvchennya-ukrayinskoyi-movu 


Готуємось до ЗНО

Основні принципи наголошування

1. Іменники.

·         Віддієслівні іменники середнього роду на -ання, у яких більше двох складів, мають наголос, як правило, на суфіксі: навчання, завдання, запитання, читання, визнання, видання, пізнання, послання (АЛЕ: нехтування від нехтувати, бігання  від бігати (тут по-іншому не скажеш)).
·  У багатьох іменниках жіночого роду із суфіксом -к(а) у множині наголос переходить на закінчення — вказівка — вказівки,учителька — учительки  (АЛЕ: родичка — родички, сусідка —сусідки (тут по-іншому не скажеш));
·    Більшість іменників у множині має наголос на закінченні: листки,сторінки тощо.
·       На останній склад наголошуємо такі слова на позначення мір довжин: міліметр, сантиметр, кілометр (АЛЕ: барометр, термометр (по-іншому – ніяк)).

Пропоную конспект уроку з української мови для 9 класу


Тема уроку: Складнопідрядне речення. Сполучники і сполучні слова в складнопідрядному реченні

Мета уроку: узагальнити і систематизувати вивчений матеріал про складнопідрядні речення;удосконалити пунктуаційні навички, вміння аналізувати, систематизувати, доводити й обґрунтовувати ; розвивати творчі вміння самостійно розв’язувати нові пізнавальні завдання; виховувати почуття поваги до українського художнього слова, його краси і сили.
Обладнання: презентація, картки із завданнями, тести.

ХІД УРОКУ:
І. Оголошення теми уроку. Запис у зошити. Колективне формулювання мети уроку.
 Доброго дня, дорогі діти! Усміхніться, побажайте всім присутнім гарного настрою, а собі удачі! І записуємо тему уроку. Сьогодні у нас передостанній урок з теми, наступний – контрольна робота, тому ми повинні старанно попрацювати. Давайте разом сформулюємо мету уроку. 

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності.
А щоб ви не тільки підготувалися до контрольної роботи, а й трішки розважилися,  ми вирушимо на ярмарок!(Ярмарок чи ярмарка)  Раніше майже в кожному селі були ярмарки. За свідченнями старожилів, у  Селещині  була базарна площа, де проводилися ярмарки. Зараз там розташовані магазини «Копієчка», «Господарочка», залитий фундамент для церкви. Організовувалися торги двічі на рік: на Івана Богослова та восени – після збору врожаю. Тривали по кілька днів. Чого тільки не було на них. Товари були на різний смак і кожен мав можливість придбати те, що йому необхідне. Розважались тут хто як хотів. Хтось, добре заробивши, на радощах біг в корчму, інші танцювали, а хтось і на каруселях та гойдалках катався.  

А як раніше на ярмарок їздили? Волами… Кіньми… А ще пішки… Ми поїдемо на возах… Отже, вмощуйтесь зручненько й поїхали. Та будьте  уважними, щоб усе побачили, почули, нічого не прогавили, добре скупилися і повернулися назад з  високими балами.  Рушаймо.

середа, 4 лютого 2015 р.

Загальновідомі псевдоніми українських письменників


Брати псевдонім - така ж давня письменницька традиція, як і літературна праця. Практично кожен майстер пера, який публікувався, користувався псевдонімом. Причини були різні: скромність, побоювання неуспіху та переслідувань, незадоволення звучанням свого імені.

Панас Мирний – Рудченко Панас Якович
Олександр Олесь – Кандиба Олександр Іванович
Іван Карпенко-Карий – Тобілевич Іван Карпович
Григорій Квітка-Основ'яненко – Квітка Григорій Федорович
Марко Вовчок – Вілінська Марія Олександрівна
Іван Нечуй-Левицький – Левицький Іван Семенович
Микола Хвильовий – Фітільов Микола Григорович
Остап Вишня – Губенко Павло Михайлович
Іван Багряний – Лозов'ягін Іван Павлович

вівторок, 3 лютого 2015 р.

Готуємось до ЗНО

Історія літератури: культурно-мистецькі об'єднання й літературні угруповання в Україні

«Руська трійця» — літературна група, утворена М. Шашкевичем, Я. Головацьким та І. Вагилевичем у 1834 році у Львівській духовній семінарії. Метою групи була культурно-просвітницька й літературна діяльність. Видавши альманах «Русалка Дністрова» (1837), у якому були вміщені авторські й фольклорні матеріали українською мовою, учасники дали поштовх ровитку української культури на Західній Україні.
«Покутська трійця» — об’єднання письменників Покуття (Івано-Франківщина) кінця XIX — початку XX ст. (В.Стефаник, М.Черемшина, Л.Мартович). Появі «Покутської трійці» сприяло те, що всі її учасники разом навчалися, захоплювалися історією й культурою свого краю. Глибоко осмислюючи навколишню дійсність, митці, які належали до об’єднання, були впевнені в тому, що території, які перебувають під владою Австро-Угорщини, є невід’ємною частиною України. Це сприяло тому, що у своїй творчості письменники орієнтувалися на українську мову, хоча водночас широко використовували діалектний матеріал.
ВАПЛІТЕ (Вільна Академія Пролетарської Літератури) — літературне об’єднання, що виникло в Харкові (1926-1928) й відстоювало ідею творення нової української літератури шляхом засвоєння найкращих здобутків західноєвропейської культури. Лідером ВАПЛІТЕ був Микола Хвильовий, який висунув гасло «Геть від Москви!» До складу входили М.Яловий, М.Куліш, П.Тичина, Ю.Яновський, Ю.Смолич та ін.
Празька школа поетів — умовна назва українських поетів-емігрантів, які творили переважно в Празі та Подєбрадах у міжвоєнне двадцятиліття. Естетика «пражан» ґрунтувалася на принципах історіософізму, націотворчого пафосу й відданості красі. До цієї групи відносять Є.Маланюка, Ю.Дарагана, Л.Мосендза, Юрія Клена, Н.Лівицьку-Холодну, О.Лятуринську, О.Ольжич, О.Телігу.

Готуємось до ЗНО

Історія літератури: художні методи, напрями та течії літератури

Погляд на історію української літератури дає можливість виявити деякі тенденції й закономірності її розвитку. Говорячи про ці тенденції й закономірності, зазвичай використовують терміни «художній метод», «напрям», «течія».
Метод — спосіб пізнання й відображення дійсності письменниками. Виділяють два основних художніх методи — реалістичний і романтичний.  
Романтичний метод характеризується пізнанням світу в його духовних вимірах і відображенням цих уявлень у художніх творах із виразно суб’єктивної позиції (як би хотілося, щоб було). Романтичний метод, навпаки, передбачає осягнення дійсності поза акцентованою увагою до її конкретної, реальної, видимої частини. Для митця справжньою є ідеальна, бажана, уявна дійсність, яку можна пізнати лише чуттєво, інтуїтивно, позасвідомо, тобто ірраціональними (нерозумними) способами, у результаті чого художній твір по-іншому репрезентує знання автора.Реалізується в таких стилях і напрямах: орнаментальний стиль, бароко, сентименталізм, романтизм, модернізм.
Реалістичний метод характеризується пізнанням світу в його реальних виявах і відображенням цього знання в художніх творах з об’єктивної позиції (так, як є). Реалістичний метод характеризується тим, що увага митця зорієнтована на осмислення видимого, конкретного, матеріального світу, пошук логічного, раціонального й закономірного у світобудові з наступним утіленням цих знань у художній формі (творові).Реалізується в таких стилях і напрямах: монументальний стиль, реалізм Відродження, класицизм, реалізм.

Готуємось до ЗНО

Система віршування
Система віршування — залежний від особливостей фонетичної системи національної мови історично вироблений спосіб утворення віршового ритму. В українському віршуванні виділяють три системи: силабічну, тонічну й силабо-тонічну, інколи говорять також про верлібр як окрему систему.
Силабічна система віршування розглядає спосіб творення вірша за принципом рівності кількості складів у рядку (найчастіше 13, рідше-11) з одночасним нехтуванням їх наголошеності чи ненаголошеності. При цьому рядок розбивається паузою на дві частини, кожна з яких має ознаки синтаксичної й змістової завершеності. Римування парне, рима переважно жіноча. Силабічне віршування характерне для мов, що мають постійно наголошені склади (наприклад, чеська — перший, польська — передостанній, французька — останній тощо).
При тонічній системі віршування вірш твориться за принципом рівності кількості наголосів у рядках із одночасною відсутністю поділу цих рядків на стопи. Характерними рисами тоніки є: не обов’язково однакова кількість складів у рядку; різномісність наголосів у рядках; особлива роль прикінцевого наголосу, підтримуваного паузою й клаузулою; обов’язкова наявність рими; виразне членування вірша на долі, або побудова його у вигляді «драбинки» тощо.
Силабо-тонічне віршування - це спосіб творення вірша, заснований на закономірному чергуванні наголошених і ненаголошених складів із одночасним дотриманням принципу рівності й кількості складів у рядку.

Готуємось до ЗНО

Аналіз художнього твору

Як і все в цьому світі, літературні твори можуть бути схарактеризовані з погляду змісту (тема, ідея, мотиви) і з погляду форми (сюжет, композиція, художні засоби виразності тощо).
Зміст художнього твору — відображена в художньому творі за допомогою словесних засобів об’єктивна дійсність на підставі її осмислення й інтерпретації митцем відповідно до його ідейно-естетичних, філософських, соціально-політичних і под. поглядів. Звичайно зміст твору багатоплановий і передбачає вміння читача належним чином витлумачити його.
Зміст твору визначається темою та ідеєю й розкривається у відповідній формі (у жанрі відповідного роду літератури, у задовільній сюжетно-композиційній та образній системах тощо). Зміст тісно пов’язаний із формою твору: зміст вимагає певної форми, у свою чергу форма диктує певні вимоги до змісту.
Тема (від гр. tema — те, що лежить в основі) — це фрагмент реальності, що став письменнику матеріалом для осмислення та художнього втілення в літературному творі. Таким фрагментом може бути історична подія, суспільне явище, життя, думки, почуття людини тощо. Іншими словами, тема — це те, про що твір. Вибір життєвого матеріалу для художнього втілення не випадковий: митець завжди обирає такий матеріал, на якому найповніше йому вдасться донести до читача якусь ідею.

Готуємось до ЗНО

Жанри творів ЗНО

Назва творуАвторЖанр
"Ой Морозе, Морозенку"народісторична пісня
"Чи не той то хміль"народісторична пісня
"Бондарівна"народбалада
"Маруся Богуславка"народдума
"Віють вітри"Маруся Чурайпісня
"Засвіт встали козаченьки"Маруся Чурайпісня
"Слово про похід Ігорів"анонімнийгероїчна поема
"Повість минулих літ"Нестор Літописецьлітопис
"De libertate"Г.Сковородаліричний вірш
"Всякому місту - звичай і права"Г.Сковородаліричний вірш
"Бджола та Шершень"Г.Сковородабайка
"Енеїда"І.Котляревськийбурлескно-травестійна поема

Готуємось до ЗНО

Роди літератури
Лірика — народжується з серця, почуттів, що переживає особа, яка висловлює свої почуття, а почуття, як відомо, не дія й не подія, а внутрішній стан.
Драма — народжується з розмови двох учасників, тобто з діалогу, що розвивається від початку розмови до її кінця і є своєрідною діяльністю учасників — дією.
Епос — народжується з розповіді про те, що відбулося й що осмислене учасниками діалогу, тобто про подію.
Лірика (від гр. lyra — струнний музичний інструмент, під акомпанемент якого в Стародавній Греції виконували пісні й вірші) — один з основних літературних родів (поряд з епосом і драмою), у якому життя відображається через передачу почуттів, думок, переживань людини (ліричний герой) в певних обставинах, під впливом певних подій. Специфікою лірики є те, що в ній з особливою виразністю виявляється емоційне ставлення автора (або ліричного героя) до об’єкта зображення й сюжет фактично відсутній. Вести мову про сюжет, подієвість у ліриці є можливість лише з огляду на певний розвиток почуттів, про які йдеться у творі.
Жанри лірики: вірш, пісня, елегія, послання, медитація, гімн, ідилія, мадригал, епіталама, ліричний портрет, етюд, ода, епіграма та ін.
Тематичні різновиди лірики: інтимні, або особисті; громадянські, або політичні; патріотичні, пейзажні, філософські та ін. твори.
Драма, або драматургія (від гр. drama — дія) — один із літературних родів (поряд з епосом і лірикою), який об’єднує твори, що змальовують світ у формі дії, яка розгортається шляхом діалогів і монологів дійових осіб. Драматичні твори здебільшого призначені для сценічного втілення. За структурою поділяються на акти (дії) та яви (частина твору з незмінною кількістю дійових осіб; при зникненні когось або появі нового починається нова ява).
Жанри драматургії: комедія, драма, трагедія, трагікомедія, трагіфарс, водевіль та ін.
Тематичні різновиди драматургії: історичні, соціально-побутові, соціально-психологічні, філософські та ін. твори.
Епос (від гр. epos — слово, розповідь) — один із трьох основних родів художньої літератури (поряд із лірикою й драмою), який об’єднує твори, орієнтовані на зображення зовнішнього світу, розповідь про людей (персонажі, герої) і події від третьої особи й найчастіше репрезентовані прозою. Епос художньо змальовує життя як факт, тобто як те, що вже відбулося в минулому, як подію, що осмислюється ніби «збоку», неупереджено, об’єктивно. Тоді як лірика дивиться на світ суб’єктивно, її цікавить внутрішній світ людини, а драма репрезентує життя відразу в дії, тобто світ показаний у ній як дія. Епос не може уникнути взаємодії з лірикою й драмою: в епічних творах є ліричні відступи, діалоги й монологи.
Жанри епосу: епопея, роман, повість, оповідання, новела, нарис, казка, ескіз, шкіц, образок та ін.
Тематичні різновиди епосу: історичні, соціально-побутові, соціально-психологічні, пригодницькі, фантастичні та ін. твори.
Ліро-епос є проміжним способом зображення дійсності в художніх творах. Епічний спосіб зображення може тісно переплітатися зі способами, притаманними іншим родам літератури, утворюючи видові форми (жанри) синкретичного (проміжного) типу, наприклад, роман у віршах (епос + лірика), драматична поема (драма + лірика + епос), поема, балада, байка, співомовка (лірика + епос).
Ліро-епічні твори характеризуються сюжетністю, тобто зображують події, і водночас виразною почуттєвістю.