Обласний літературний конкурс «Відлуння заповітів земляків», присвячений 150-річчю від дня народження Миколи Дмитрієва

   13 жовтня 2017 року на базі Полтавської обласної універсальної наукової бібліотеки імені Івана  Котляревського був проведений обласний літературний конкурс «Відлуння заповітів земляків», присвячений 150-річчю від дня народження Миколи Дмитрієва. На конкурс  запросили  майже 50 кращих юних дослідників та літераторів - початківців із різних куточків Полтавщини. 

 

З Україною в серці: краса країни, де я живу

10 речей, яких ви не знали про українські казки

http://www.tutkatamka.com.ua/tvorchist/10-rechej-yakix-vi-ne-znali-pro-ukra%D1%97nski-kazki/

ЕКСПРЕС-УРОКИ З ОЛЕКСАНДРОМ АВРАМЕНКОМ

                                                

Правильно говорити й писати українців відтепер навчає лінгвіст, педагог та науковець  Олександр Авраменко.          О.М. Авраменко є одним із найпомітніших дослідників і популяризаторів української мови, автором наукових публікацій, підручників та посібників. Олександр Миколайович очолює робочу групу з розробки програм зовнішнього незалежного оцінювання з української мови та літератури. Із 2009 року Олександр Авраменко, який володіє добре поставленим дикторським голосом, випускає збірки аудіодиктантів, є автором унікального самовчителя "Українська за 20 уроків" (2014). Із 2015 року він веде мовну рубрику "Експрес-урок" на телеканалі "1+1".

Урок 31. Приймати участь чи брати? https://www.youtube.com/watch?v=m57tzAP2WUs

Урок 32. “Лєснічна площадка” й “замочна скважина” – суржик, а як правильно сказати? https://www.youtube.com/watch?v=SoJu9nXQPpI
Урок 33 Ніколи нікому не "задавайте" питань! https://www.youtube.com/watch?v=LRU72J6u6dI

Урок 34. Забудьте слова “оточуючий” і “природнІЙ”! https://www.youtube.com/watch?v=WrjaKpwepTU

Урок 35. У Фейсбуку чи у Фейсбуці? https://www.youtube.com/watch?v=23VwXeAjtOY

Тренажер з правопису української мови

поєднує теоретичні положення й практичні завдання, що сприяє засвоєнню граматики української мови і вдосконаленню правописних навичок. Навчальні матеріали додатково містять різноманітну пізнавальну інформацію.

http://webpen.com.ua/

Сучасні технології навчання

ЯК СТВОРИТИ GOOGLE-ПРЕЗЕНТАЦІЮ

http://ru.calameo.com/read/004720923c23bab3bb148

3D-тур музеями України під відкритим небом

    Нещодавно компанія Google запустила віртуальний тур музеями України просто неба. У партнерстві з Міністерством культури України  компанія оцифрувала зображення семи музеїв в різних регіонах України і створила спеціальний сайт «Музеї України просто неба», де можна дізнатися більше про народну архітектуру й побут, самобутність української культури.

    Щоб почати віртуальну подорож, потрібно вибрати на карті один із семи музеїв і за допомогою навігації та голосового супроводу трьома мовами - українською, російською і англійською -  дізнатися цікаві факти з історії української культури.

    Завдяки 360-градусним панорамам можна не тільки прогулятися територією музеїв і вивчити околиці, а й зазирнути всередину будинків і ознайомитися з музейними експозиціями.

http://museums.authenticukraine.com.ua/ua/

                                    Педагогічні родзинки

ЛІНГВІСТИЧНИЙ ДВОБІЙ

Робота в парах. Учень сам вибирає суперника зі словами:"Я викликаю на двобій…"  і ставить запитання.

-  Яка частина мови називається іменником?

– Які морфологічні ознаки властиві іменникові?

– Назвіть відмінки і запитання, на які вони відповідають.

– Які іменники є власними назвами, а які – загальними? Наведіть приклади.

– Яку синтаксичну роль виконує іменник?

 ПРІМА ( це абревіатура, яка означає п’ять різних аспектів до аналізу художнього твору)

        Мета застосування прийому: учити аналізувати художній твір під різним кутом зору; розвивати вміння порівнювати, висловлювати власні думки з приводу порушених проблем, узагальнювати, робити висновки; формувати комунікативну компетентність; виховувати оптимістичне  світосприйняття й світобачення; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

        Етап уроку, де застосовується прийом: опрацювання навчального матеріалу, закріплення вивченого.

Зміст нетрадиційного  прийому:

П – почаклуємо. Учні отримують можливість змінити щось у запропонованій ситуації. Вони повинні описати, що й чому змінюють .

Р – розв’яжемо проблеми. Учням пропонується  дати можливі варіанти вирішення проблем.

І – інший погляд. Учні розмірковують на запропоновану тему або описують якийсь сюжет від імені героя.

М – може статися. На відміну від розділу «Почаклуємо», учитель сам пропонує деякі зміни в описаній ситуації і просить учнів зробити висновки, врахувавши ці зміни.

А – а що далі? Учням пропонується передбачити, про що йтиметься далі та обгрунтувати припущення.

          Притча про найкращого вчителя 

 Батьки хотіли вибрати для сина найкращого вчителя.

Уранці дід повів онука до школи. Коли вони увійшли на шкільне подвір'я, їх оточили діти.
- Який смішний старий, - засміявся один хлопчик.
- Гей, маленький товстун! - скорчив пику інший.
Діти кричали та скакали навколо діда й онука. Тут учитель подзвонив у дзвіночок, оголошуючи початок уроку, і діти втекли.
Дідусь рішуче взяв онука за руку і вийшов на вулицю.
- Ура, я не піду до школи, - зрадів хлопчик.
- Підеш, але не в цю, - сердито відповів дід. - Я сам знайду тобі школу.

   Дідусь відвів онука в свій будинок, доручив його турботам бабусі, а сам пішов шукати  вчителя.