неділя, 18 березня 2018 р.

Цікава притча

Урок метелика,  або Закон успіху


      Якось у коконі з’явилася маленька щілина. Крізь неї стало видно метелика, який хотів нарешті розправити свої крильця. Чоловік, який проходив в той момент повз, почав спостерігати за цим дійством. Минула година, дві, три, після чого метелик вирішив покинути свої зусилля. Щілина залишилася такою ж маленькою.
    Тоді чоловік вирішив допомогти, узяв ніж і розрізав кокон. Метелик легенько вийшов із нього, але його тільце залишалося слабким та немічним, а прозорі крила майже не рухалися.
    Чоловік продовжував спостерігати, чекаючи, що ось-ось крила маленької істоти розправляться й зміцніють, і вона зможе полетіти. Цього так і не сталося!
    Зрештою, метелик загинув від втоми і безсилля. Усьому виною був добрий вчинок чоловіка. Адже він не знав, що зусилля, щоб вийти з кокона, було метелику необхідне для того, щоб рідина з тіла перейшла в крила і метелик зміг літати.
    Життя змушувало метелика з труднощами покинути оболонку, щоб він міг в процесі рости й розвиватися…
   Якщо б нам було дозволено жити без труднощів, ми були б обділені. Ми ніколи не змогли б стати такими сильними і не змогли б «літати».

Ми просимо сил, а життя дає нам труднощі, щоб зробити нас сильними…
Ми просимо мудрості, а життя дає нам проблеми, щоб ми їх вирішили…
Ми просимо багатства, а життя дає нам  здоров’я і розум, щоб ми могли працювати…
Ми просимо можливості літати, а життя дає нам перешкоди, щоб ми їх долали…
Ми просимо любові, а життя дає нам людей, які потребують нашої допомоги…
Ми просимо благ, а життя дає нам можливості…
                                                  За матеріалами http://www.tutkatamka.com.ua/

субота, 10 березня 2018 р.

Портрет Т.Шевченка очима нашого сучасника

Український художник Олег Шупляк і його двовзори

Подивіться лишень на це полотно… Так, красиве, але… Нічого дивного не помічаєте? Наче милуєшся пейзажем, аж раптом помічаєш очі, що дивляться на тебе з картини. Мурашки пробігають по шкірі, чи не так?
Мабуть, більшість з вас вже неодноразово зустрічали ці зображення в мережі. Вони дуже популярні, викликають чимало захоплення, й не тільки в поціновувачів мистецтва. 

Двовзори – саме так називає власні картини з подвійним, а то й потрійним змістом Олег Шупляк.

Вікторина

Життя і творчість Т.Шевченка в питаннях і відповідях
Картинки по запросу портрет шевченка скачать
1.Звідки пішло  прізвище Шевченко?
Заселення Кирилівки почалося дуже давно. Це село було запорізьким, де стояв отаман Кирило. З архівних джерел відомо, що в 1600-х роках в селі проживав Іван Швець. У Івана була одна донька Єфросинія.  Січовик Андрій (прадід поета) пристав до Єфросинії і став прозиватися Шевченком – бо в ті роки приймак брав жіноче прізвище.
2. Назвати імена батьків Тараса Шевченка.(Катерина Якимівна, Григорій Іванович)
3.  Як звали братів і сестер Шевченка?(У Тараса було два брати і три сестри, він був третьою дитиною. Микита, Катерина, Ярина, Тарас. Маруся. Йосип)
4.  Де і коли народився Т.Г.Шевченко?
(25 березня /9 березня 1814 р. в селі Моринці Звенигородського повіту на Київщині (Черкаська область)
5.  Якого віку був Тарасик, коли померла його матуся, батько?(9 років – мати 1823 р.,  11 років – батько 1825 р.)
6. Де поневірявся  Т.Шевченко, осиротівши?
(Був попихачем у дяка П.Богорського, наймитував у попа, потім пас громадську отару)
7. Яким твором, якого письменника захоплювався малий Тарас?
(І.Котляревського “Енеїдою”, творами Сковороди)
8. Хто був учителем малювання Тарасика?
(диякон Євфем, дяк-маляр с.Стеблів, с.Тарасівка)
9. У яких творах поет пише про своє нещасливе дитинство?
“Мені тринадцятий минало”, “Сон”, “І виріс я на чужині”, “І золотої, й дорогої”)

Конспект уроку

8 клас, українська література
Тема уроку: Тарас ШЕВЧЕНКО. Викуп поета з неволі, причини його покарання царем, арешт, перебування в казематі, заслання.  Роздуми автора про власну долю, долю України. «Думи мої, думи мої...»
Мета: поглибити знання школярів про життя і творчість Т. Шевченка, зокрема про його викуп з неволі, причини його покарання царем, арешт, перебування в казематі; заслання; проаналізувати програмову поезію письменника; розвивати вміння виразного читання, аналізу художнього тексту в контексті з біографією письменника, коментувати основні мотиви, ідеї його поезій; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати почуття пошани, поваги до життя і творчості Т. Шевченка; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці. 
Тип уроку: засвоєння нових знань і розвитку на їх основі вмінь та навичок. 
Обладнання: портрет Т. Шевченка,
відео, міні-виставка книжок поета. 
І. Актуалізація опорних знань. Робота з епіграфом.
«Він був сином мужика і став володарем у царстві духа.
Він був кріпаком і став велетнем у царстві людської культури. Він був самоуком і вказав нові, світлі і вільні шляхи професорам і книжним ученим.
Десять літ він томився під вагою російської солдатської муштри, а для волі Росії зробив більше, ніж десять переможних армій.
Доля переслідувала його в житті скільки могла, та вона не зуміла перетворити золота його душі в іржу, ані його любові до людей в ненависть і погорду, а віри в Бога у зневіру і песимізм.
Доля не шкодувала йому страждань, але й не пожаліла втіх, що били із здорового джерела життя.
Найкращий і найцінніший скарб доля дала йому лише по смерті — невмирущу славу і всерозквітаючу радість, яку в мільйонів людських сердець все наново збуджуватимуть його твори.
Отакий був і є для нас, українців, Тарас Шевченко» ( І. Франко).
Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів 
  Щоб глибше усвідомити ту велетенську роль, яку відіграла ця людина в житті нашого народу, перегорнемо ще раз сторінку його життя, пере­конаємося у тому, що Шевченко — велетень, філософ, сіяч розумного, доброго, вічного.
Сьогодні ми уявно перенесемося в далеке 19 століття, коли в житті Т. Шевченка настала подія, що внесла в його душу цілу гаму незнаних доти радощів, а разом із ними й нових смутків – це викуп з неволі, арешт, каземат, заслання, а також розкриємо розуміння власної місії поета у вірші «Думи мої, думи мої…»
Основний зміст уроку 
Вступне слово вчителя . На сьогодні написано не одну сотню літературних розвідок про життя і творчість Шевченка. Проте, думається, значно важливішим є особисте сприйняття кожним постаті геніального Кобзаря
 Лото «Асоціації».  Ви вже дещо знайомі з життєвим шляхом поета, тому для актуалізації своїх знань зіграймо літературне лото «Асоціації», пригадаймо вже відомі сторінки життя Т.Шевченка.
     1. Моринці. Село, де народився майбутній поет. 
2.     Григорій . Ім'я батька поета. 
3.     Енгельгардт. Прізвище пана, у якого Тарас служив козачком. 
4.     Дяк . Перший учитель Тараса. 
5.     Петербург. Місто, де навчався письменник. 
6.     Брюллов. Прізвище видатного художника, який намалював портрет Жуковського, який було розіграно в лотерею для викупу Тараса Шевченка з кріпацтва. 
7.     Академія. Заклад, у якому Тарас Григорович здобув вищу освіту. 
8.     Кобзар. Збірка поета. 
9.     24. Вік, коли було викуплено Т. Шевченка з кріпацтва. 
10. Тарасова. Гора, на якій поховано поета.
11. Малювання. Заняття, яке Тарас полюбив з дитинства.
12. Кирило і Мефодій. За участь у Кирило- Мефодіївському товаристві Шевченка було відправлено у заслання. 

Твори Кобзаря і сучасність (музика за мотивами творів Т.Шевченка)

Бандуристе, орле сизий
Не нарікаю я на Бога...
    
Мені однаково
Суботів
Думи мої, думи мої...
Садок вишневий коло хати
Не женися на багатій...
Реве та стогне Дніпр широкий... (Причинна)

"Кохайтеся, чорнобриві, та не з москалями..."

Екранізація поеми Тараса Шевченка "Катерина"


Тарасів заповіт


6 клас, українська література

Фрагмент кінофільму "Тореадори з Васюківки" [Екранізація роману В. Нестайка]



8 клас, українська література

Екранізація п'єси І. Карпенка-Карого "Сто тисяч"